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协同育人推进拔尖创新人才培养

——中国地质大学(武汉)地球科学菁英班建设纪实

2016-7-15 16:22:43 作者:徐 燕

“大气做人,灵气做事;和谐互助,自由飞翔;勤奋学习,誓做栋梁。”6月13日,中国地质大学(武汉)李四光学院首届地球科学菁英班61名毕业生庄严宣读青春誓言。随后,他们中的大多数人将奔赴中国科学院地质与地球物理研究所等科研院所以及国内外知名高校继续深造,驶向科教合作的新里程。

协同顶尖院所 构筑创新平台

如何开启科教结合联合培养优秀本科生的第一扇门?如何实现科教真正融合?2012年4月12日,中国地质大学(武汉)和中国科学院(以下简称中科院)共同携手,在北京签订“C2科教战略联盟”,就培养地球科学领域创新人才和拔尖人才开出具体“药方”。

2012年6月,根据“C2科教战略联盟”协议,中国地质大学(武汉)李四光学院正式组建。该学院以我国著名的地质学家、中国科协第一任主席李四光先生的名字命名。中国科学院研究生院、中国科学院地质与地球物理研究所、测量与地球物理研究所、地球化学研究所、古脊椎动物与古人类研究所、地球环境研究所、遥感与数字地球研究所、广州地球化学研究所、南京地质古生物研究所等单位纷纷抛出橄榄枝,抢占科教联合培养人才的高地。

2012年8月底,中国地质大学(武汉)加入教育部中科院“科教结合协同育人行动计划”。同年9月,地球科学菁英班组建,来自全国26个省的59名学生正式入学(随后又在校内分流补进2名学生),迈出“科教结合,协同创新”人才培养模式的第一步。学校成立了“地球科学菁英班人才培养指导委员会”,负责研究菁英班人才培养教育教学方案。同时,学院针对菁英班的教学和管理,聘任中国地质大学(武汉)地球科学学院、地球物理与空间信息学院分管教学的副院长兼任李四光学院副院长,由地球科学学院、地球物理与空间信息学院、信息工程学院协助李四光学院做好日常教学和实习安排。

没有一个固定的老师,学生却可以选择最好的老师来上课;没有一个固定的专业方向,学生却可以选择自己最感兴趣的方向。大学一年级打基础,从二年级开始可以按个人意愿选择地质学、地球化学、地球物理学、遥感科学与技术四个学习方向,到了毕业年级,学习成绩优秀者可以通过硕士研究生推免考核或者参加全国研究生统考的方式选择到中科院或知名高校继续读研深造……从一入学开始,地球科学菁英班的学生们就显得与众不同。

协同优质资源 深化科教融合

怎样更好地协同中科院优质科研资源为我所用?中国地质大学(武汉)对此进行了一系列探索。

针对低年级学生,中国地质大学(武汉)先后开设了“中科院地球科学导论课”、“中科院地球科学前沿课”等,邀请各院所专家到校授课。同时,建立“导师制”,学生从二年级开始就可以按照自己的兴趣参加“导师双选”,在校内或中科院选择心仪的导师,在导师的指导下开展学习和科研实践活动。国家杰出青年科学基金获得者、教育部长江学者特聘教授、中国科学院测量与地球物理研究所研究员倪四道曾多次来菁英班讲授“地球科学导论课”,为学生提供义务的学务指导,帮助学生做好专业发展规划。

据统计,4年来共有30余名专家来校授课,通过面对面的交流,拉近了学校和科研院所的距离。如今,“地球科学导论课”已成为中国地质大学(武汉)本科教学中的一个品牌和亮点,有近80余名学生选择了中科院的导师,并在导师的指导下开展研究型学习。

“暑期学校”、“大学生科技夏令营”、“短期科研实践训练计划”……在邀请中科院导师来校讲授导论课程、进行学务指导的同时,学院每年寒暑假都会组织学生团队或个人以“走进中科院”的方式,亲身体验科研院所的工作环境、学术氛围和育人模式,通过实践锻炼和提升学生们的科研基础能力,坚定他们走立大志、勤学习、多实践、敢创新成长之路的决心。今年1月,2014级学生王啸和其他20名同学一起前往中科院古脊椎动物与古人类研究所等单位参观学习。他说:“通过参观实验室和古动物馆,亲身感受研究所的文化及环境,进一步加深了我对研究所和这一学科的了解。科学研究的过程是繁重而平凡的,然而这是必要且重要的。”

协同实现倍增 荟萃地学菁英

有别于其它班级的固定建制,地球科学菁英班采取“分流-补进”机制,对菁英班一、二年级的学生在校内进行分流,同时通过考核补入少量符合条件的在校一年级学生进入菁英班学习。

在协同育人这一模式的培育下,首届地球科学菁英班61名学生全部学业有成。其中,有31人被保送到中科院各研究所直博、硕博连读或攻读硕士学位,17人被保送到北京大学等高校,2人赴香港中文大学、西澳大学读研,读研率高达81.9%。与此同时,李四光学院6个班级的平均学分绩点都在3.0以上,多名同学在全国大学生英语竞赛、全国数学建模竞赛、校高数竞赛和物理竞赛等比赛中获奖,多个团支部、班级荣获校内各项荣誉称号,数十人在导师的指导下申报了大学生创新创业实践训练项目等,为全校学子树立了学习的模范和典型。

“什么是一流的本科教育?就是要能培养学生具备解决复杂问题的综合能力,又能激发学生的内生动力,从这点来说,地球科学菁英班无疑是个有益的探索。”中国地质大学(武汉)校长王焰新表示,未来学校将继续探索科教融合、科研创新的新模式,使人才汇聚在科教结合的大旗下,代代英才相继,共同为把祖国建设成为世界科技强国做出更大的贡献。□

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